"问题学生"是社会对一类可能出现一些偏差行为或不符合某些预期及标准的学生所进行的定义。而标签理论认为,这些"问题"学生是外界环境对其标签化的行为,学生将这些"标签"逐渐内化为自我认知进而被边缘化。本文以一个学生个案为例,分析其标签形成的原因,并通过社会工作个案工作方法帮助学生淡化标签,引导学生重构自我认知,建立正向积极的人际关系网络进而确立发展目标与未来职业规划。
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