民族生学习过程中方法不得当,对内容一知半解,"死"读书,读"死"书的现象比较明显。寻求提高民族生汉语水平及学习能力的有效途径是高校教师进行教育教学改革的一个重要方面。文章结合新疆高校民族生实际情况,开展基于课程设计的民汉学生"小组交互式"学习及考核模式研究与实践,充分促进民汉学生语言及专业学习方面的交流,并通过电子问卷反馈意见。调查结果表明该学习模式受到了学生一致好评,可为今后课改与教改提供新思路。
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