教学模式的创新与突破——以《小班摆图讲述：过河》为例

作者：吴越

来源：新课程, 2020, (50): 72.

• 创设情境
• 语言教学
• 激发兴趣

教学活动中为了实现既定教学目标,自教学需求着手,教师要综合利用各种手段创设和教学内容相关联的场景,令幼儿置身真实化情境,激发幼儿的学习、了解兴趣,同时结合自身生活、情感体验快速了解学习内容,推动幼儿素质能力提升。鉴于此,以《小班摆图讲述:过河》为案例,展开小班语言教学模式的创新特征分析。