“电路实验”是工科高校一年级电类专业学生的入门基础实验课程。传统的电路实验偏重验证性，对学生缺乏吸引力，学生对于实验课程的重视程度普遍不高，不满足“新工科”建设培养“三创”人才的要求。以叠加定理实验为例，探索了在“电路实验”课程中增加设计性环节和工程应用背景实验的方法。在2021年春季学期“电路分析”课程期末考试的实验设计环节中，学生的得分率比以往有显著提升，说明教改是有效的。
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