<正>《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出数学文化要融入课程内容.高三以复习课为主,课时紧容量大,数学文化的融入更受限制,一些优秀的文化素材可以进行精选、加工,再有机嵌入课堂内容中,教学设计既关注所复习内容的文化挖掘,又着眼于数学核心素养的落地生根.本文以斐波那契数列融入数列单元复习为例,浅谈数学文化融入高三一轮复习课堂的实践与反思.
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