设置序列学习目标，指向学科素养养成——以《译林》小学英语三下Unit 6单元复习活动课为例

作者：卢友璐

来源：英语广场(学术研究), 2021, (09): 121-123.

DOI：10.16723/j.cnki.yygc.2021.09.040

• 学习目标
• 序列化
• 学科素养
• 素养养成

英语学科的学科素养主要包含语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。教师在单元复习课中,可以通过设置序列学习目标,在阶梯型的单元复习活动中递进式地达成学习目标。本文以《译林》小学英语三下Unit6单元复习活动课为例,具体阐述如何在低阶学习理解类活动、中阶应用实践类活动和高阶迁移创新类活动三种阶梯型单元复习活动中,逐步达成序列学习目标,并引导学生在探究意义和解决问题的过程中,培养语言和学习能力,发展思维品质,吸取文化精华,落实英语学科的核心素养。