孤独症儿童空间方位语言的理解与表达行为特征研究：以“到”字句为例

作者：岳姣姣; 刘巧云; 刘敏; 卢海丹; 赵航; 李萍; 张燕

来源：中国康复理论与实践, 2023, 29(01): 1-5.

DOI：10.3969/j.issn.1006-9771.2023.01.001

• 孤独症
• 语言
• 方位句
• 理解
• 表达

目的 探究孤独症儿童空间方位语言的理解与表达行为特征。方法 设计含“到”字句理解与表达能力的三级阶梯测试表，内容包括一般主谓句、附带位移目的的连谓句、附带位移方式的连谓句。2022年3月至6月，选择17例特殊教育学校孤独症患儿，以及17例Peabody图画词汇测验中文修订版成绩匹配的幼儿园健康儿童，进行“到”字句理解和表达测试，分析患儿的典型错误行为。结果 “到”字句的理解和表达，句式层级主效应(F> 3.718, P 8.782, P <0.001)均显著，复杂句式、患儿的成绩更差。患儿常见的错误表达类型为成分缺失、句式杂糅、自主句式、用词不准、内容不符、混合错误和无反应，错误类型数及分布均与健康儿童不同。结论 孤独症患儿“到”字句的理解和表达能力低于语言能力匹配的健康儿童，主要表现为错误频次更高、错误类型更加多样。

• 单位
  教育学院; 华东师范大学