心理剧教学法对改善贫困大学生心理弹性的效果评估

作者：张静

来源：商丘职业技术学院学报, 2017, 16(04): 93-96.

• 心理剧教学法
• 贫困大学生
• 心理弹性

为了探讨心理剧教学法对贫困大学生心理弹性的干预效果,依据河南省贫困生标准,在自愿报名和访谈的基础上,从申请了信阳农林学院"绿色通道"的贫困生中选取了28名被试者,将其随机分成实验组(n=14)和对照组(n=14),对实验组开展为期6周的心理剧教学(每周1次,每次2h),对照组处于常态,采用青少年心理弹性量表在干预前、后及干预6个月后对干预效果进行评估.结果显示干预前实验组和对照组的心理弹性总分及5个维度得分差异均无统计学意义(P值均>0.05);干预后实验组在情绪控制、积极认知和人际支持这3个维度上得分显著高于对照组(t值分别为3.067,3.114,2.233,P值均<0.05);存在非常显著的干预主效应F(2,52)=22.931(P<0.001);并且组别和干预之间存在非常显著的交互作用F(2,52)=10.262(P<0.001).所以,心理剧教学法对改善贫困大学生心理弹性具有良好的效果.

• 单位
  信阳农林学院