新时代推动学校德育工作制度化，是全面贯彻落实依法治校的必然要求，也是学校落实“立德树人”任务的具体体现。九年一贯制学校作为一种新型办学模式，由于受到各种主客观条件的限制，影响了当前九年一贯制德育工作制度化的进程和德育工作的实效性。因此，应通过强化九年一贯制学校德育制度的整体设计、正确把握不同学段学生认知规律、合理确定管理幅度与管理层次来推动新时代学校德育工作“制度育人”实践的新局面。
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