在大学英语教学方面,课堂教学有效性评价不仅要看教学效果,而且还要注重课堂教学过程,对大学英语有效课堂环境也应从双向进行评价。本文通过培养大学生英语语言技能、加强学生思维能力、激发大学生学习兴趣等方面,以开放性、引导性、实践性作为大学英语有效课堂环境构建及标准,从而提升大学英语教学工作的有效性以及提高课堂学校效果。
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