在初中物理教学中,学生对"短路"现象缺少直观的认识,大多数学生通过文本的学习后还心存恐惧,因此通过设计实验对"短路"进行由现象到本质的认识是突破学习障碍的有效方法.本实验设计主要是通过对比的方法加深了对电流大小的认识,通过延缓铜线发热至红炽状态的时间加深了对因"短路"而导致电流过大的认识.
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