初中生家庭作业时间与学业成绩——基于学业压力的调节效应分析

作者：徐章星

来源：教育与经济, 2020, 36(05): 87-96.

• 家庭作业时间
• 学业成绩
• 学业压力
• 调节效应

本文利用中国教育追踪调查(CEPS2013)数据,探讨了初中生家庭作业时间对学业成绩的影响,运用调节效应模型,分析了学业压力对家庭作业时间与学业成绩之间的调节作用机制,同时针对不同学生群体进行分样本讨论,并进行了稳健性检验。主要研究结论如下:(1)随着家庭作业时间的增加,初中生学业成绩呈现出先升后降的"倒U型"关系。当家庭作业时间较少时,增加家庭作业时间有助于促进学生学业成绩的提升,当家庭作业时间超过一定的临界值时,继续增加家庭作业时间则对学生学业成绩产生负向影响。(2)学业压力对家庭作业时间与学业成绩关系具有负向调节作用,随着学生学业压力的增大,家庭作业时间对学业成绩的影响降低。(3)分样本来看,相较于七年级和城市学生,九年级和农村学生学业压力延迟了家庭作业时间与学业成绩呈"倒U型"的临界点的到来,不利于学业成绩的提升。本文进一步探讨了初中生家庭作业时间与学业成绩之间的关系,特别是学业压力在其中的调节作用机制,对于更好地实现家庭作业效用具有一定的借鉴意义。

• 单位
  南京农业大学; 金融学院