“一弘三育”育人模式中音乐舞蹈课程思政的探索与实践

作者：郭红喜

来源：大连大学学报, 2022, 43(02): 47-52.

• “一弘三育”
• 课程思政
• 融入方式
• 效果验证

针对当前音乐舞蹈教育教学中普遍存在的“重洋轻中、重教轻育、重技轻能、重践轻悟”的实际问题，大连大学音乐学院通过近十年时间构建了“一弘三育”的育人模式，经过实践获得了良好的效果。课程思政属于国家教育政策中日益突出的核心内容，音乐与舞蹈教育直接关乎到意识形态层面的引导与塑造，因而就显得更加重要。本文重点就课程思政融入的内容、方式和意义进行了探讨，并以此来解决专业教学与创作中的导向问题，强调音乐与舞蹈教育教学中课程思政的整体观和实践效果追踪分析，使课程思政能够逐步更加合理深入日常教学环节中去，真正实现音乐舞蹈教学的思政全覆盖。