外语教育领域,在线课程的应用已经成为一种常态。由于缺乏教师直接的监督和指导,学习者在完成在线课程学习的过程中会遇到各种困难,因此,在线课程对学习者自我调节学习能力的支持尤为重要。本文梳理了2010年至2020年期间的相关研究成果,总结了外语在线课程学习环境中,支持自我调节学习动机和情感领域的干预措施及其特征,以期为外语在线课程设计提供新的视角。
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