二次函数教学设计

作者：王晋国

来源：中小学数学(初中版), 2019, Z1: 37-38.

<正>教学过程一、复习导入师:前面我们学习了函数,请你回忆并说说你学习了哪些函数?生:一次函数,正比例函数,反比例函数.师:什么是一次函数,正比例函数,反比例函数呢?(学生陈述概念)(师板书三类函数表达式)师:仅仅学习一次函数和反比例函数还不够,还要学习一种函数:二次函数.(师板书课题:二次函数)设计意图:复习导入既巩固了旧知又为二次函数的学习做了铺垫,让学生用类比思想学习二次函数,可化难为易.强调k≠0的条件,以备与二次函数a作比较.二、新课讲解