基于“非连续性”教育思想的名师专业发展路径探析

作者：秦丽楠

来源：辽宁教育, 2019, (24): 33-38.

• “非连续性”教育思想
• 教学名师
• 专业发展
• 路径

"非连续性"教育思想为新时期中小学教学名师的专业发展提供了新思路和新视角。名师专业发展过程中的"危机""遭遇""唤醒""告诫与号召"等非连续性教育形式能够克服当下名师专业发展的片面性、规范化、程式化等的不足,体现出全面性、价值性、主动性等特征。在"非连续性"教育思想的指导下,探索教学名师从"外促"到"内生"、从"共性"到"个性"、从"反思"到"建构"的专业发展路径,帮助广大教学名师正确处理好连续性教育与"非连续性"教育间的关系,实现两者的统一,为其专业发展提供更大的可能性。

• 单位
  教育学院