“素养为本”视角下化学理论性知识教学实践与思考——以“化学反应的方向”教学为例

作者：杜林存

来源：化学教与学, 2019, (06): 31-33.

• 核心素养
• 化学反应方向
• 理论性知识
• 教学

以"化学反应的方向"为例,介绍了在"素养为本"视角下化学理论性知识教学的几个环节。用教师教学方式的改变促进学生学习方式的转变,从而达到落实学生学科核心素养的目的。