科研之友
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摘要
小学生由于认知能力较弱,因此对抽象科学原理的理解存在一定难度,因此在开展科学教学工作时,应该依托生活事物展开,基于兴趣视角引导学生由浅入深地体验科学的神奇魅力,从而逐渐从生活现象中归纳出科学原理,实现科学理论、原理的吸收以及引用。需要注意的是,在开展理论学习的过程中,老师应该借助科学实验帮助学生理解抽象概念,从而让学生更加主动地参与实验教学,逐步培育学生的科学实验思维能力,因此教师应该注重科学实验环境的搭建,通过融入趣味元素以及生活元素,促使学生更加全面、系统地理解科学概念以及理论。本文将重点探讨在小学科学课堂中开展趣味实验的有效路径。
