谈语文教学的“进”与“出”

作者：杨亚萍

来源：华夏教师, 2019, (29): 68-69.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2019.29.047

• 个性化阅读
• 创新意识
• 主题意义新创造

传统的语文课教学追求唯一正解,形成非此即彼的思维方式,失去了对多种意义的理解,不利于学生创新意识的培养。新课标提出,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在此视野观照下,对文本的解读应是开放的、多元化的、个性化的。因此,在语文教学中,我们不仅要走进文本,更要走出文本,在"进"与"出"中解读文本,创造出新的主题意义。