初中数学分层走班教学的实践探索

作者：李琳

来源：文理导航(中旬), 2021, (12): 16-17.

• 数学
• 分层走班
• 教学策略

以往教学模式,忽视了学生个体间差异性。基于此,实施分层走班教学,利于调动每一位学生的主观能动性,使他们对数学学习产生兴趣。同时,分层走班教学能助力"学困生"的转化,显著提高课堂教学质量。本文,将针对数学分层走班教学的实践策略展开详细阐述,旨在促进每一位学生都能更快更多吸收知识。