随着高中数学新课程改革标准的不断推进,高中数学教师已经采取多样措施进行复习的优化改革,促进学生高中数学知识体系的构建。但是,从目前的高三数学复习效果来看,存在实际复习效果与原定教学目标差异较大的现象。基于此,提出"专题复习,攻克难关""整理错题,提升价值""因材施教,注重差异"等在高三进行总复习的教学策略,希望能够为其他高三数学教师在高三复习的过程中提供一些帮助。
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