<正>《语文课程标准》指出:识字、写字是阅读和写作的基础,识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料。纵观当下语文随文识字教学,不少一线教师只关注随文识字的形式,缺少方法的指导,出现了不少教学误区。误区一:与文本相割离【案例】人教版部编本第三册《雾在哪里》第一课时
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