给儿童数学学习以需要的帮助——基于对“认识100以内的数”一卷三测结果的实证研究

作者：胡芸

来源：江苏教育研究, 2019, (34): 49-53.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2019.34.012

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学生的学习经常伴随各种错误,错误的背后是学生学习中的种种困难与疑惑。正视学业困难,提供需要的帮助,是教师的责任所在。基于一卷三测的实证研究表明,第一次检测与后两次检测结果差异极其显著,二、三次检测结果没有显著变化,且重复错误率高,进而提出"变单一讲授为多样引导,关注概念性知识的过程理解;变消极定势为多层建构,积累事实性知识的立体认知;变关注结果为过程推进,建立程序性知识的本然机制;变知识习得为素养提升,发展元认知能力的多层内涵"等教学改进策略,给儿童数学学习以需要的帮助。

• 单位
  连云港师范高等专科学校