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摘要
新时代下，深化公共教育学教学模式变革既是提升其教学质量的关键引领，也是助推教师教育课程高质量发展的必然选择。然而，公共教育学教学模式变革中遭遇路径依赖困境，呈现“自我锁定状态”,从而导致诸多新教学模式未能全面、有效地落实运用。通过分析发现，传统教学模式的强力干扰、变革沉没成本的考量、教师避免利益损失的抗阻是原有路径得以自我强化的主要机制。为此，需要将课程目标从教育理论向教育核心素养转变、完善和优化教师培训减少变革成本、落实教师变革利益损失补偿措施来摆脱困境，从而推动变革的顺利实施和目标的成功实现。
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单位西昌学院
