我国义务教育教材编写研究:回顾与反思

作者：刘茜; 罗颖^*; 邵文君^*

来源：教育与教学研究, 2020, 34(11): 19-27.

DOI：10.13627/j.cnki.cdjy.2020.11.004

• 义务教育教材
• 教材编写理论
• 素质教育

改革开放以来,我国义务教育教材几经更迭,义务教育教材的理论研究也随之不断发展。我国义务教育教材理论的研究历程大致可分为萌芽期、初步发展期、深化发展期及创新发展期四个阶段。我国义务教育教材理论研究主要围绕义务教育教材的编写理念、价值取向以及编写原则展开,虽然取得了巨大的成就,但仍存在一些问题,主要表现为"应试教育"理论的悬而不决和理论体系建构的不完整,新时代下义务教育教材理论研究仍面临巨大的挑战。未来仍需加强研究的广度与深度,并注意在研究中做到坚持问题导向和实践导向,强化创新意识。