高阶思维，让学生走向深度学习——特级教师王晓春《桥》的教学赏析

作者：秦玲; 王晓春

来源：小学教学参考, 2021, (16): 67-69.

• 高阶思维
• 深度学习
• 教学赏析

现代心理学与教育学都将学生的思维能力与学习能力紧密联系起来。学生的思维层次越高,越能够达到深度学习的境界。特级教师王晓春在教学统编教材六年级上册第12课微型小说《桥》的过程中,与学生一起,着力找寻文本信息的精髓,咀嚼人物情感的起伏,破解语言表达的机理,探索学习方法的路径:联结同类,深思行文妙义;聚焦独特,深究人性魅力;逐层思辨,深掘文字意象。这样教学,锻炼了学生的高阶思维,使深度学习真正发生。