"想象"是统编教材重点编排的训练要素。三年级下册第一单元首次出现"一边读一边想象画面"的要求,是提升学生文本感知能力的重要节点。教学中使用"图文解码""文本拼图""经验唤醒"等策略,可使学生在阅读时想象出同步、连贯、有创造性的画面。
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