线上线下混合式教学模式在积极发挥教师主导性和激发学生学习的主动性、积极性和创造性上的确显现出一定的成效,但由于在线资源模式与学习场域电子产品等多元素的接入,使得学生混合式学习过程中出现了浅层化现象。因此需要从教师理论水平和整合能力、学生学习模式与阶段性评估手段等方面深化"学生为中心"的混合式教学,以着力创设可持续、可拓升混合式学习模式,从而优化学生混合式教学模式下的英语学习时效。
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