缘何整理教学实录——习作教学创课《童眼看课》(下)例谈

作者：孙建锋

来源：河北教育, 2020, 58(12): 27-29.

整理教学实录,从"体态语言的创变"中,读出真正的师生平等;从"学生习作的自主"中读出真正的自主能动;从"理解学生的可能"中读出真正的自由表达。