对话共读的你——共读《假如给我三天光明》

作者：董爱玲

来源：小学教学研究, 2019, (14): 71-73.

• 因材施教
• 激发兴趣
• 系统评价

培养学生的阅读素养是教师不容忽视的重任,只有将学生培养为有阅读素养的人,才能让他们主动去阅读,从而真正爱上阅读,成为一个快乐的读书人。本文通过共读《假如给我三天光明》一书,让学生们在亲身的体验中,找到阅读的方法,培养阅读的习惯,感受到阅读的快乐,从而真正地爱上阅读。