“本简语文”教学主张与实施方法述要——以阅读教学设计《北京的春节》第二课时为例

作者：郝洁

来源：小学教学(语文版), 2019, (03): 60-62.

<正>"教什么",始终是课堂教学需要直面的问题。语文教材内容的主体是课文。从理论上讲,一篇课文可教的内容是无限的,这就导致了课堂教学内容的庞杂——教师在40分钟内常常讲不完自己要教的内容。"怎么教",也是个问题。有些教师是"自己想怎么教,就怎么教""现在流行怎么教,就怎么教",为什么要这样教,却说不出理据。在"教什么"上试图面面俱到,是因为没有看清"语文"的内核;在"怎么教"上解释不清,是因