读图是生物学教学的重要组成部分，通过图像识别和理解，不仅能提高学生从图像中获取、处理和应用信息的能力，还可以促进学生对生命世界的认识。本文就基于读图形成生命观念的教学策略展开研究，尝试从识图、析图、绘图、记图等四方面，探究学生形成结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观的教学策略。
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