农村义务教育督导评价存在的行政督导评价多于专业督导评价、硬性指标评价多于柔性评价指标、终结性评价多于过程性评价、自我主观评价多于他方客观评价等现象影响着教育督导评价工作的质量和水平。兼顾行政督导评价与专业督导评价、硬性指标评价与柔性指标评价、校内自我评价与校外他方评价、形成过程评价与最终结果评价,可以突出教育督导评价的导向性、特色性、客观性和发展性,从而提高县域义务教育均衡优质教育督导评价的实效。
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