很多学生对阅读课程开展存在着一些认知方面的误区,他们难以跟随教师的教学状况对阅读课堂组织结构进行认知,这也致使学生在课堂上的一些表现不足状况。对于阅读能力的突破,教师必须落实到学生在语文课程学习的方方面面。本文分析了小学语文阅读教学过程中学生理解能力的培养,并由配合演示动作、注重教材安排、注重积累应用等模式去开展教学,从而加强阅读课程教学方法融入,进一步提高学生的综合语文能力。
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