两种视角，两个设计——谈初中数学课堂教学的互动与合作

作者：蔡冬英

来源：数学大世界(上旬), 2019, (11): 42.

• 初中数学
• 课堂教学
• 生生互动
• 合作学习

互动与合作在个体维度上属于延续关系,互动是合作的前提,而合作则是互动的必然结果。在初中数学课堂教学中,基于互动与合作的不同属性,设计不同的教学引导策略,是提高教学质量的重要途径。本文结合教学实践,对此进行了探究。