<正>在农村语文课堂中,把各教学环节割裂开来的例子众多:课始出示学习目标与课中开展的学习活动匹配度不高;课中对文本的解读与课尾主题的升华契合度不强;课尾检测内容和教学目标关联度不大等,从而导致教学效率低下,教学质量不高。根据新课标理念,中学生年龄、心理等特点及中学语文教学原则,运用"目标导学,分层研学,支
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