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摘要
<正>传染病护理消毒隔离的护理见习课由于其内容的特殊性,学生学习兴趣不高,掌握传染病的消毒与隔离知识远不能满足学生随时应对突发传染病护理消毒隔离的需要。情景教学法是通过创设不同的情景,将认知与情感、形象思维与抽象思维、教与学巧妙地结合起来,注重直观、形象、生动
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<正>传染病护理消毒隔离的护理见习课由于其内容的特殊性,学生学习兴趣不高,掌握传染病的消毒与隔离知识远不能满足学生随时应对突发传染病护理消毒隔离的需要。情景教学法是通过创设不同的情景,将认知与情感、形象思维与抽象思维、教与学巧妙地结合起来,注重直观、形象、生动
