复合正义视角下的教室座位编排研究——基于学生座位体验的考察

作者：钟程

来源：当代教育科学, 2021, (07): 81-89.

• 座位编排
• 学生体验
• 复合正义

近年来,"正义"已成为教室座位编排的价值追求。通过参与式观察和师生访谈发现,教师一方面基于分配正义照顾身高、视力等方面弱势的学生,并设置照顾后进生的"互助型座位"和"特殊座位";另一方面也关注关系正义,试图营造学业上平等互助的学生关系。但却出现学生拒绝承认互助者身份,拒绝帮助成绩较落后同学,污名化"特殊座位"等现象。当教师采纳承认正义范式进行引导后,学生之间基于人格平等的相互承认和尊重的关系才被建立起来。这说明,座位编排应以复合正义为导向,综合并灵活运用分配正义、关系正义、承认正义三种范式。复合正义视角下,座位编排应遵循"教师主导,民主协商""公平分配,关爱弱势""相互承认,平等互助""定期反馈,合理调换""主动借力,家校合作"等原则。