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摘要
会计继续教育日益受到业界重视，但仍存在培训目标与会计本体价值的实现相背离、培训内容和方式与显性能力提升相冲突、会计内在需求与隐性能力提升不均衡发展等矛盾。以“素质冰山模型”为理论支撑，尝试构建会计素质冰山模型，指出显性层与隐性层的交互转化关系，对标新时代、国家和新技术需求，厘清会计继续教育的本质诉求，培育人本效益和社会效益的培训目标，建立按需、分层培训机制，优化现有培训课程体系，提升会计培训的内生动力，为会计继续教育提供可能的借鉴路径和策略。
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单位武夷学院
