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摘要
《〈木兰辞〉和〈小鼹鼠〉——婴幼儿家庭语言教育叙事研究》基于叙事研究立场呈现了大量具有生态效度的叙事故事,为童书领域的出版工作者深入理解"儿童性"的含义提供了重要依据。该著作突出地展现了三方面内容:儿童的阅读内容超越童书,涉及多样的生活素材;儿童阅读的兴趣来自阅读向生活和游戏的延展;儿童的学习与发展可以潜藏于图文并茂的故事情节阅读之中。据此,研究指出理解童书的"儿童性"就是回答儿童在童书中阅读什么、儿童阅读童书的乐趣所在、儿童从童书阅读中学习什么三个问题的过程,并对童书出版如何吸引儿童阅读兴趣、如何平衡儿童的现时需要提出了建议。
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单位北京语言大学
