“最近发展区理论”要求调动学生积极性，发挥其潜能，超越最近发展区，达到下一发展阶段。高考命题正是着眼“最近发展区”对学生进行能力考查。这要求教师在常规教学和试题命制过程中注重培养学生的思维迁移能力。学生“延展理解”能力的培养需要教师在教学过程中注重原有知识的可利用性，新旧知识的可辨别性和原有知识的巩固性。这是对新高考改革指导思想的具体贯彻落实，对学生发展意义重大。
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