思政课过程中大学生获得感相对专业课而言较弱,离"学生喜爱、终身受益"的目标仍有一定的差距。大学生在认知和实践环节主要受目标、内容、方法、实践指导、参与实践意识等因素的影响,要围绕目标、内容、方法、实践等环节探索满足大学生获得感提升需求的路径。
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