基于学生立场的历史项目化作业实施路径

作者：邱剑锋

来源：中学历史教学, 2022, (12): 11-12.

<正>“所谓学生立场，要满足两个需要，一是学生的学习需求，二是课程的需求。从这两者出发选择和确定教学内容，就是学生立场。”[1]基于学生立场的历史项目化作业，必须了解学生历史学习的需要，从学生历史学习的兴趣爱好、学习习惯、思维方式、能力水平、情感态度、价值认知和发展预期目标等出发，在此基础上根据课程标准选择恰当的内容，设计指向学生历史思维发展，提升历史学科素养的项目化活动。本文以创作“微纪录片”为例，谈谈基于学生立场，开展历史项目化作业的实施路径。