<正>一、教学实践的起因新授概念课如何上?剖析时下的教某、课例发现:教师都有自己的答案或做法,有些还令人赏心阅目,富有启示,但归纳其共性,可以发现:在数学概念教学中,案例反映出教师是以讲授为主的.前人定义的数学概念,有许多确实需要通过传递才能让学生知道,而讲授是一种简捷、易用的方式,因此,教师的做法当然没错,也是可行的.问题是:有没有其他教学方式,可以增加学生的主动性,减少教师
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