从体验到表征：幼儿古运河文化探索的研究

作者：蒋喜芳

来源：当代家庭教育, 2020, (12): 55.

• 体验
• 表征
• 幼儿
• 古运河文化

文化学习是幼儿教育实践当中至关重要的部分,引导幼儿对文化进行实践探索,有助于给幼儿提供一个实践体验的平台,丰富其体验经历,同时还有助于促进幼儿完成从体验到表征的变化,深化幼儿对于文化的认知以及理解,为幼儿文化素养的长足发展奠定坚实基础。在文化教育实践当中,教师要善于挖掘本地丰富的文化资源,丰富文化教育内容的同时,培养幼儿主动探究、体验和表征文化的意识与能力。于是幼儿教师要以无锡古运河文化探索研究为突破口,增强幼儿对于文化的认知和体验能力,并训练幼儿的多元表征能力,为幼儿的全面发展提供保障。