动手操作:稳步构建模型的有效手段——“三角形边的关系”教学实践与思考

作者：武国芬

来源：小学数学教师, 2018, (02): 65-68.

<正>【教学内容】人教版《数学》四年级下册第62页"三角形边的关系"。【教学目标】1.通过观察、操作和实验等活动,经历三角形三边之间关系的探究过程,理解三角形三边关系的实质。2.培养推理、抽象和动手操作的能力,增强运用数学知识解决实际问题的能力。3.渗透模型思想,在数学探究活动中获得成功的体验,感受数学的应用价值。