用“小问题串”优化小学数学课堂教学

作者：华琳

来源：广西教育, 2019, (13): 23-24.

• 小问题串
• 核心问题
• 课堂教学

本文论述用"小问题串"优化小学数学课堂教学的策略,从"小问题串"提出的依据、方向和作用上展开分析,认为教师通过创设符合学生认知水平、能够体现学生目标的"小问题串",引导学生思考、探究核心问题,培养学生的逻辑思维能力,优化课堂教学方法。