基于组织承诺理论，运用教育现象学研究方法对广西高校辅导员情感承诺、持续承诺和规范承诺进行研究，研究表明，需从厘清辅导员双重身份，提升情感承诺；拓宽辅导员培训发展空间，加强持续承诺；落实辅导员职称评审单列通道，提高规范承诺等三条路径构建提升辅导员组织承诺的长效机制。
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