遵循文本体式特征,选择适合的教学路径是语文教学成功的重要前提。在各类文本中,诗歌因其意象丰沛、情感真挚、文化底蕴丰厚的独特性,对学生的联想、想象、迁移能力提出了较高要求,适体教学显得格外重要。文章以统编教材八年级上册中的《饮酒》(其五)一诗为例,谈谈如何抓住诗歌体式特征,引导学生体会情思旨趣,形成可以迁移拓展的思维与能力。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
