<正>课程学者崔允漷将学校美术课程分成三个时期:由"双基"到"三维",再从2015年开始,中国课程进入"核心素养"时期。图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解为美术学科五大核心素养。对此,美术教师应提高自身综合素养,来适应美术课堂的变革。笔者通过所见、所思与实践,提出三个问题、四个建议。一、三个问题纵观当前的美术课堂,普遍存在以下三个方面的问题。一是教师处理教材的能力欠缺。大多教师没有认真地有选择性、创造性地解读课文中的
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